El Laboratorio de Audiovisuales, Diseño y Medios Interactivos LADMI es una organización que busca promover el uso de recursos y contenidos digitales educativos accesibles para la población en general, a través de una plataforma web. Nuestra meta es consolidar un modelo formativo interdisciplinario que propicie la vinculación entre docentes, estudiantes y líderes educativos en la creación y el uso tecnopedagógico de contenidos digitales, con el fin de fortalecer prácticas educativas innovadoras, inclusivas y socialmente responsables.
Esta iniciativa surge a partir de la inquietud de un sector académico conformado principalmente por estudiantes, egresados y académicos de la Licenciatura en Educación y Tecnologías Digitales que oferta la Universidad Autónoma Metropolitana unidad Lerma, derivado del vínculo que han establecido en los últimos años con instituciones y organismos locales del sector educativo municipal. Este acercamiento se ha fortalecido a través de proyectos de investigación desarrollados en el marco de las Unidades de Enseñanza-Aprendizaje (UEAs) Enfoques Pedagógicos con Tecnologías Digitales, Cultura e Innovación Educativa, Planeación de Proyectos Educativos en Línea, y Gestión y Evaluación de Programas Educativos.
Estas experiencias han permitido que los estudiantes se enfrenten a problemáticas reales relacionadas con la didáctica y el rezago educativo. Además, han podido identificar con claridad la brecha tecnológica y la carencia de infraestructura adecuada para desarrollar procesos de innovación pedagógica, situación que afecta particularmente a sectores marginados de la población aledaña al río Lerma.
En una primera etapa, el proyecto contempla un alcance moderado, considerando que el municipio de Lerma cuenta con: “223 escuelas, de las cuales 8 son de nivel inicial, 68 de preescolar (kínder), 80 de primaria, 35 de secundaria, 21 de nivel medio superior (preparatoria), y el resto corresponden a nivel superior o formaciones para el trabajo” (Los Municipios, 2025).
De acuerdo con investigaciones de la Universidad Iberoamericana, México enfrenta actualmente un rezago educativo significativo en comparación con los años previos a 2022. Este fenómeno ha sido atribuido en parte al manejo de la crisis sanitaria por COVID-19 por parte de las autoridades federales, pero también al retroceso en el desempeño de México en la prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes), organizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (Cortés, 2022)
La situación fue tan preocupante que, incluso, surgieron rumores y polémicas en torno a la posible ausencia de México en la prueba de 2025, debido a los bajos puntajes obtenidos en evaluaciones preliminares en áreas clave como matemáticas, ciencias y comprensión lectora (Aquino, 2024).
Como colectivo, esta problemática nos interpela directamente, pues vivimos en carne propia los desafíos de la pandemia: cursar clases en línea sin recursos suficientes para la consulta, en ocasiones sin computadoras propias, con software inadecuado, conexión a internet inestable o espacios físicos con múltiples distractores.
Nuestra propuesta no busca sustituir la labor docente en el aula, sino potenciar mediante herramientas digitales que mejoran la interacción entre el estudiante y los contenidos, enriquecen la comprensión de los temas y fomentan el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes que promuevan la curiosidad, la creatividad y el deseo de aprender de manera autónoma.
El colectivo está conformado por personas con experiencia en disciplinas como diseño de experiencias de usuario, diseño de plataformas interactivas, gestión de recursos educativos, producción audiovisual, diseño instruccional y gamificación. Varios integrantes cuentan con certificaciones nacionales y han presentado sus proyectos en congresos especializados, recibiendo una retroalimentación muy favorable.
Uno de nuestros propósitos es que quienes colaboran actualmente en LADMI funjan como mentores de nuevas generaciones, brindándoles la oportunidad de adquirir experiencia profesional, consolidarse como mano de obra calificada, y contar con herramientas que les permitan seguir construyendo una cadena de innovación, creatividad y experimentación continua.
Nuestra meta a largo plazo es convertirnos en un referente de acceso libre para los más de 34,809,298 estudiantes mexicanos matriculados en todos los niveles educativos del país, según datos de la Secretaría de Educación Pública.
Referencias
- Aquino, E. (2024). México sí participará en la prueba PISA 2025; CENEVAL aplicará la evaluación en octubre. Animal Político. (11/04/2025) https://animalpolitico.com/sociedad/prueba-pisa-2025-mexico-inscripcion
- Cortés Hernández, A. (2023). Malos resultados de México en prueba PISA eran predecibles, dice experta IBERO. Universidad Iberoamericana. (11/04/2025) https://ibero.mx/prensa/malos-resultados-de-mexico-en-prueba-pisa-eran-predecibles-dice-experta-ibero
- Los Municipios. (2025). Escuelas en Lerma. https://www.los-municipios.mx/escuelas-lerma.html
Laboratorio de Audiovisuales, Diseño y Medios Interactivos 